NOGIRONLIGI BO‘LGAN BOLALAR UCHUN INKLYUZIV MAKTAB RAHBARLIGINING BOSHQARUV MEXANIZMLARI: O‘ZBEKISTON SHAROITIDA MUALLIFLIK MODELINI ISHLAB CHIQISH

Authors

  • Ruhsora Zafar qizi Azamova Oriental University tayanch doktoranti, 13.00.07 — Ta’limda menejment Author

Keywords:

inklyuziv ta’lim, maktab rahbari, ta’lim menejmenti, nogironligi bo‘lgan bolalar, boshqaruv mexanizmi, individual ehtiyoj, monitoring, mualliflik modeli

Abstract

Maqolada O‘zbekistonda nogironligi bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’limni tashkil etishda maktab rahbarining boshqaruv roli tahlil qilinadi. Xalqaro tavsiyalar va milliy normativ hujjatlar asosida ehtiyojni aniqlashdan monitoringgacha bo‘lgan boshqaruv sikli taklif etiladi. Mualliflik modelining tarkibi, amaliy mexanizmlari va dastlabki baholash ko‘rsatkichlari asoslanadi.

Ta'lim fidoyilari muqovasi

Downloads

Index links

Google Scholar Zenodo OpenAIRE BASE OpenAlex Semantic Scholar DataCite ResearchBib

Published

2026-11-09

Issue

No. 10 (2026): October 2026

Section

Articles

References

UNESCO. A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. Paris: UNESCO, 2017. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248254

O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrdagi O‘RQ-637-son “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni, 20-modda. https://lex.uz/uz/docs/5013007

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 13-oktabrdagi PQ-4860-son “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori. https://lex.uz/acts/-5044711

Booth T., Ainscow M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. 3rd ed. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education, 2011. https://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20English.pdf