В статье рассматриваются процессы формирования и развития учебных синонимических словарей в русском и узбекском языках. Анализируются основные этапы их эволюции, начиная с ранних перечислительных подходов и заканчивая современными учебно-ориентированными моделями. Особое внимание уделяется сравнительному анализу, позволяющему выявить сходства и различия в принципах лексикографического описания синонимов. Отмечается влияние типологической структуры языков на организацию словарных статей, а также роль цифровых технологий и корпусных данных в развитии современной лексикографии. Подчеркивается значимость учебных синонимических словарей как эффективного средства формирования .