- Sirdaryo viloyati Guliston shahar
- Dushanba-Shanba: 9.00 - 18.00
Nishanova Aziza Mirzaxmadovna
Sobitova Sarvinoz Sharifxo‘ja qizi
10.5281/zenodo.22942917
Annotatsiya
Ushbu tezis individuallashtirilgan ta’limning mohiyati, ahamiyati va amaliy mexanizmlarini o‘rganadi. Individuallashtirilgan ta’lim – bu har bir o‘quvchining bilish darajasi, qobiliyatlari, o‘rganish sur’ati, qiziqishlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda ta’lim jarayonini tashkil etish yondashuvidir. An’anaviy “bir xil hamma uchun” modelidan farqli o‘laroq, shaxsga yo‘naltirilgan va differensial yondashuvning afzalliklari ochib beriladi. Individual ta’lim trayektoriyasi, differensial topshiriqlar, individual rivojlanish xaritalari va adaptive learning texnologiyalari kabi samarali vositalar ko‘rib chiqiladi. O‘zbekiston ta’lim tizimida ushbu yondashuvning joriy etilish holati va mavjud muammolar tahlil qilinadi. Tezisda diagnostika, individual dasturlar ishlab chiqish, raqamli platformalardan foydalanish va o‘qituvchilar malakasini oshirish kabi tavsiyalar beriladi.
Kalit so'zlar:
individuallashtirilgan ta’lim, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, differensial yondashuv, individual ta’lim trayektoriyasi, adaptive learning, o‘quvchi ehtiyojlari, individual yondashuv.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Tomlinson C.A. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. – 3rd ed. – ASCD, 2017.
2. Bray B., McClaskey K. Make Learning Personal: The What, Who, How, Where, and
Why. – Corwin, 2015.
3. Pane J.F. et al. Continued Progress: Promising Evidence on Personalized Learning. –
RAND Corporation, 2015.
4. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – 2020-yil 23-sentabr.
5. Davlat ta’lim standartlari va inklyuziv ta’lim konsepsiyasi. – O‘zbekiston Respublikasi
Ta’lim vazirligi.
6. Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika. – Toshkent: Sano-standart, 2017.